Der er mange metoder til at opdrage børn i familien. Grundlaget for en af de mest populære metoder til forældremåde efter orden af overtalelse, gentagelse, opmuntring, straf og efterligning var fremgangsmåderne fra G.I.Schukina, V.A. Slastenin og Yu. K. Babansky.
Denne form for uddannelse er baseret på metodologien for en holistisk tilgang til aktivitet og dannelsen af en opførselsmodel. Han nævner de samme midler til opdragelse i sin bog ”Kommunikation med et barn. Hvordan? ”Den berømte russiske psykolog Julia Gippenreiter.
overbevisning
Mange psykologer klassificerer overtalelse (forslag) som en separat form for forældre. En sådan klassificering ser ikke helt korrekt ud, fordi de fleste af de metoder, der er anført i uddannelsessystemer, inkluderer implementering af overbevisning.
Tro er et psykologisk værktøj, der har en intellektuel og følelsesmæssig indflydelse på afdelingens sind, følelser, vilje og følelser. Overtalelse bruger den overtalendes logik, bevis og karisma, i modsætning til den overtalendes selvtillid og fleksibilitet.
Det samme kan siges om forslag, men forslag påvirker afdelingens underbevidsthed, i modsætning til logisk tro, på et intuitivt niveau. Resultatet af anvendelsen af forslag afhænger af underviserens autoritet, empatiske evner og elevernes modtagelighed.
Enhver psykologisk og pædagogisk indflydelse er baseret på overtalelsesmetoden og forslaget. Med enkle ord, opdragelse af børn, prøver vi på en eller anden måde at pålægge dem det rigtige, efter vores mening, synspunkt.
Når du praktiserer verbal overtalelse, er det nødvendigt at øge færdighederne i logisk retfærdiggørelse, bringe korrekte eksempler og elementær opbygning af tillid mellem dig og barnet - dette er nøglefaktorer for en vellykket indflydelse på enhver uddannelsesmetode.
Oftest bruger forældre disse metoder i en ren form: de fortæller barnet, hvor smart han er, de inspirerer ham til, at han vil klare alt. Dette værktøj fungerer godt, men kun hvis barnet er virkelig smart. Du skal ikke give ham et forkert indtryk af din uimodståelighed, hvis du virkelig forstår, at han gjorde det forkerte.
Ignorer ikke hans fejl, men peg på dem, handle efter princippet om jødiske mødre. De fortæller ikke børnene: "Du gjorde forkert," siger de: "Hvordan kunne et så godt barn gøre sådan en dårlig ting?" Og i praksis fungerer det meget mere effektivt, hvilket får barnet til at blive opmærksom på forseelsen, en følelse af skam og ønsket om ikke at gøre dumme ting.
gentagelse
Psykologen Anna Bykova i sin bog "Et uafhængigt barn, eller hvordan man bliver en" doven mor "" lægger meget vægt på gentagelsestaktikkerne. Faktisk er dette en meget enkel metode, og den er nødvendig for at skabe kontakt mellem forælderen og barnet.
Når vi siger "gentagelse", mener vi ikke det sædvanlige udtryk fra ordsproget om "læringsmoren", men gentagelsen af det, der høres. Et simpelt eksempel: babyen kommer løbende fra soveværelset, efter at du allerede har lagt den ned, udåndet og gik omkring din virksomhed. Hvad vil en dårlig forælder gøre? Mest sandsynligt vil han sende ham tilbage i dvale og ikke rigtig forstå grundene til babyens opførsel.En god forælder, der er dygtig til at opdrage børn, vil tage babyen i sine arme og lytte til babling om, at babyen ikke kan sove, babyen ser ud til at være meget keder under monsterets seng eller bare uden mor / far.
I en sådan situation skal du omhyggeligt lytte til, hvad barnet siger, og derefter gentage sine ord og fortsætte med din tanke, for eksempel: ”Jeg forstår, at du er bange, fordi rummet er mørkt, og det ser ud til, at der er nogen under sengen. Lad os gå sammen og sørge for, at der ikke er nogen der, og så tænder jeg din yndlingslampe i form af en ugle, okay? ”
Gentagelsesteknikken er princippet om at tale problemet ud for at vise barnet, at vi forstår ham, og muligheden for at berolige ham og opmuntre ham til at lytte til dine råd og forklaringer.
For at et barn let kan give efter for uddannelse, er det ikke kun nødvendigt, at han forstår dig, men også at han er sikker på, at du forstår ham. Fra dette synspunkt er det virkelig vigtigt for barnet at høre gentagelsen af sine ord fra en voksnes læber, men den voksne, der gentager disse ord, er bedre opmærksom på essensen af problemet, som barnet står overfor.
Straf og opmuntring
Metoden med gulerod og pind i de slaviske lande har længe været betragtet som den vigtigste uddannelsesmetode: skæld for de dårlige og roser det gode. Mens europæerne nærmer sig metoden til uddannelse med straf meget omhyggeligt (Karen Pryor anbefaler ikke at straffe, men ignorere i bogen "Donk ikke knurrer ved hunden"), foretrækker russiske forældre strengere metoder, nogle gange endda grusomme.
Hver forælder selv sætter et mål for den acceptable norm for opmuntring og straf, men fra et psykologisk synspunkt har begge metoder deres egne regler (anbefalinger til brug). I relation til forfremmelse anbefaler psykologer:
- Opmuntr barnet ikke kun privat, men også i kommunikation med andre mennesker og tilpasning, så barnet hører det, og dermed fordobler effekten;
- Opmuntring til barnet er nødvendigt i forhold til hans succeser: til små succeser - tilbageholdte, for store - aktivt;
- Det er oftere værd at bemærke barnets handlinger, som om han siger en kendsgerning og ikke udtrykker åben ros: hvis barnet rengør rummet med al dygtighed - skal du ikke bombardere ham med komplimenter, men bare glædeligt bemærke, hvor rent og ryddeligt det nu er blevet i børnehaven;
- Opmuntring bør designes, så barnet drager konklusioner for fremtiden og føler sine evner;
- Du kan ikke love et incitament på forhånd, for eksempel at sige: "Jeg vil købe en cykel, hvis du studerer godt." Så du får barnet til kun at lære for stimulansen i form af en gave, men han vil ikke se et andet mål i uddannelsen. Ikke enhver handling skal udføres af hensyn til noget, nogle gange i livet har du brug for at gøre noget som sådan: pas på dine naboer, hjælp dem, der er i nød, og gør deres job. Det er nødvendigt at undervise om dette fra barndommen;
- Udskift ikke slik til forfremmelse. Du kan provosere ud til overvægt og sukkerafhængighed hos et barn i en ung alder.
I tilfælde af straffe skal du være forsigtig. Fra psykologiens synspunkt har straffemetoden flere faldgruber:
- Straffen skal være retfærdig: ikke sikker på årsagen til misforholdet - find ud af det, og find det ud;
- Fornedr ikke barnets egen værdighed, kritiser og straff koncentrer dig om den forkerte adfærd og ikke på barnet
- Fokuser ikke kun på straf og forbud. Overhold både dårlige aspekter af opførsel og gode. For eksempel, straffe for en sludder i dagbogen, men bemærk, at barnet er klogt, fordi hun forstod verset fra sit synspunkt, og det faktum, at det ikke svarer til lærerens synspunkt, er ikke hans skyld;
- Nægt ikke opmuntring til en tidligere handling med god handling. Hvis barnet har tjent en forfremmelse i form af en tur til parken med både til husarbejde, skal du ikke annullere den, fordi han medbragte en sludder næste dag. Kom med en straf for dette efter at have gået i parken.
Så godt som muligt, i det omfang straffes - dette er den vigtigste metode til opdragelse af børn. Alt skal have en foranstaltning.
efterligning
En fremragende opdragelse er at skabe et eksempel. Det er normalt, at børn kopierer forældrenes adfærdsmønster. Dette har sine egne fordele; en vellykket opdragelsesproces er baseret på simpel moral: opfør dig som dine børn gerne vil opføre sig. Når du ser på din holdning til andre, til hverdagens ting og livets rutine, kopierer de det ubevidst. Dette tillader ikke kun at undgå straf, men også at uddanne, praktisk talt ikke gøre noget, kun lejlighedsvis korrigere.
Et eksempel for børn kan ikke kun være forældre, men også andre mennesker, andre børn, bøger, tegneserier, historier. Det er vigtigt at være opmærksom på barnet i tide og omringe ham med de rigtige eksempler.
Fangsten er en: den vil tage et langt og omhyggeligt arbejde på sig selv. Med denne metode skal du være ekstremt forsigtig, da børn ikke kun adopterer positive, men også negative aspekter af adfærd.
Den bedste mulighed er at indstille dig selv en holdning til altid at opføre sig udelukkende i overensstemmelse med almindeligt accepterede adfærdsnormer, så kan du være mere eller mindre sikker på, at børnene begynder at tage et godt eksempel.
For at opsummere
Uddannelsesmidler er i det væsentlige enkle og forståelige, men vanskelige at bruge. Hver forælder har en adfærdsmodel, fastlagt fra barndommen, vedtaget fra sine egne forældre, miljøet, det tidspunkt, hvor de voksede op. Ikke alle forstår, at du er nødt til at arbejde med deres egen opdragelse for at opdrage uddannede børn.
Forsøger at forstå, hvad de skal gøre, og hvilken side de skal henvende sig til, søger mange forældre råd hos kyndige mennesker: lærere, psykologer, bogforfattere og undervisere.
Der er et stort antal bøger af berømte psykologer, sådanne mødre og fædre, der har lært af deres egen erfaring at opdrage børn og videregive deres viden til hele verden. Klassikere af pædagogik er sådanne bøger som:
- “Efter tre er det for sent” Masaru Ibuka - en bog om, hvordan man lærer børn, hvad de har brug for fra en meget tidlig alder, når de aktivt optager information;
- “En stor bog om dig og dit barn” Lyudmila Petranovskaya - den berømte russiske psykologs dilogi om opvækst af børn, konflikter, stemninger og opbygning af selvtillid;
- "Doven mor" Anna Bykova, hele trilogien, nemlig: "Et uafhængigt barn, eller hvordan man bliver en" doven mor "," Udvikle øvelser af "Lazy mom", "Secrets of calm of the" Lazy mom "- bøger med en spændende titel, der taler om aktuelt: hvordan man får en uafhængig og smart barn, slippe af med infantilisme og lære ham, hvordan man gør alt selv;
- “Den vigtigste bog for forældre” Julia Gippenreiter - en trilogi-presse af vigtige tip til, hvordan man opdrager børn i den moderne verden.
- “100 forældrens fejl at undgå” Olga Makhovskaya er en bog med humor og visdom om typiske fejl hos forældre og hvordan man retter dem.
Forældre er en meget vanskelig sag, men hvis du tror på din egen styrke, er opmærksom på dine fejl og prøver at rette dem, kan du opnå ægte forældrenes fred og opdrage smarte, rolige og velopdrættede børn.
