Edukacija djece predškolske dobi

U ovom teškom, ali zanimljivom razdoblju, kada se dijete pretvara u predškolsko dijete, formiranje njegove osobnosti, stava prema svijetu oko sebe i vlastitih postupaka je u punom zamahu. Odgajanje djece ove dobi presudan je i težak trenutak za roditelje koji žele odgajati sretnu i inteligentnu osobu. U ovoj se dobi postavlja osobnost, na kojoj će se razvijati karakter, vještine i sposobnosti djeteta.

Značajke obrazovanja djece predškolske dobi

Postupak odgoja djeteta u ovoj dobi provodi se u dva smjera:

• Razvoj ličnosti;
• Priprema za školu.

Ne možemo se složiti s tim da odgoj treba sadržavati pristupe s obje točke gledišta. Važno je kako dijete naučiti dobrim stvarima i razvijati karakterne jačine te ga pripremiti za školski život, usvajajući odgovornost i socijalne vještine.

Psihološke značajke

U roditeljstvu roditelji obično primjenjuju tri osnovna psihološka modela. Najčešće se koriste odvojeno jedan od drugog, međutim, svaki model ima svoje prednosti i nedostatke.

Autoritarni model jasno se može vidjeti kada roditelj od djeteta nastoji postići pogodan za njega rezultat, stavljajući svoje mišljenje iznad mišljenja djeteta. Nepoštivanje ili neuspjeh djeteta kažnjava se, a ispravne radnje se odobravaju. Prednosti ovog modela su:

• Jasno razumijevanje djetetovih uputa od roditelja;
• Potpuno razumijevanje odgovornosti za svoje postupke i posljedice nepravilnog izvršavanja zadatka.

Ima mnogo više minusa, a njihove posljedice su vrlo opipljive:

• Dijete naviknuto na autoritarnost roditelja, dijete prihvaća svoje mišljenje o vjeri i prestaje razmišljati vlastitom glavom;
• Djelovanje autoritarnog modela stvara strah od djeteta u odnosu na roditelje;
• Dijete postaje neinicijativno i oponaša obrasce ponašanja roditelja.

Induktivna metoda - u procesu obrazovanja odvija se komunikacija s djetetom, tijekom koje je rješenje problema s njim. Dijete uči donositi odluke i donositi zaključke, a također preuzima dio odgovornosti. Prednosti induktivne metode uključuju:

• Rani razvoj odgovornosti;
• Dijete brzo počinje učiti misliti i razmišljati za sebe;
• Dijete preuzima inicijativu;
• Ispada da je spremniji za život.

Postoji nekoliko nedostataka u indukciji:

• Složen i suptilan pristup korištenju - ne uvijek roditelj ne može razumjeti kada se odgovornost može prenijeti na dijete;
• U krhkoj dobi od 4-6 godina, riječi "odlučite sami" ili "sve je u vašim rukama" možda nisu u potpunosti primjerene;
• Ako djetetu preložite previše odgovornosti, ono može osjetiti njegovu usamljenost i izgubiti vjeru u sebe.

Model kritike ili mržnje - Ovo je uobičajeni model koji koriste mnogi odrasli, većina nesvjesno. U ovom slučaju, svatko ima svoj moral, ali model je isti: u slučaju lošeg ponašanja, dijete se kažnjava šutnjom ili ogorčenjem roditelja, a oprost se ne javlja sve dok dijete ne shvati pogrešku i ne zatraži oprost. Teško je pripisati prednostima takve tehnike, ali one su:

• Razvoj vrlo bolnog, ali jasnog osjećaja odgovornosti za svoje postupke;
• Dijete odmjerava svaku njegovu radnju i pita se hoće li ga prigovarati;
• Na podsvjesnoj razini postavlja se okvir u ponašanju za koje dijete ne bi smjelo ići.

Postoji nekoliko nedostataka, ali oni su prilično katastrofalni:

• Dijete može dobiti psihološku traumu na temelju stalnog osjećaja straha, tjeskobe i sumnje, krivnja ga može proganjati gotovo svake sekunde;
• Djetetu postaje mnogo teže vjerovati roditeljima, a strah od njih vodi u izolaciju.

Bilo koji od ovih modela u svom čistom obliku može naštetiti dječjoj psihi. Međutim, uz skladnu kombinaciju prednosti i nedostataka, možete pronaći savršenu ravnotežu.

Osnovna pravila

Ako razmotrimo aktivno promovirana načela obrazovanja učitelja u modernim uvjetima, ispada da su metode relevantne u doba SSSR-a zastarjele. Način izazivanja osjećaja krivnje i srama, omalovažavanja autoriteta djece, prisile i zabrane ne samo da su izgubili svoju popularnost, već se smatraju i negativnim. Danas psiholozi preporučuju da se obrazovni proces temelji na međusobnom poštovanju i povjerenju djece i odraslih.

Učitelji preporučuju svim roditeljima da u komunikaciji s djecom koriste jednostavna pravila:

• Poštujte djetetovu osobnost, spriječite bilo kakvo nasilje nad njom i ne ponižavajte ga;
• Da kontrolirate, ali dajte slobodu izbora;
• Od rane dobi osigurajte djeci potrebne uvjete da se proces usvajanja vještina i znanja odvija kvalitativno;
• Pomažući djetetu da donese odluke ili zaključke, objasnite mu sve prednosti i nedostatke;
• Uspostaviti pravila i zahtjeve vodeći računa o pozitivnom stavu djeteta prema njima;
• Što je više moguće i češće komunicirati s djetetom, kako bi se razvilo međusobno razumijevanje i razvoj podsvjesnih vještina, formiranje govora i društvene kulture;
• Razviti odgovornost i povjerenje djece, podržavajući bilo kakve poduhvate i manifestacije inicijative;
• Odabir modela obrazovanja, kako bi se organiziralo jedinstvo pedagoškog procesa, koja zahtijeva podršku drugih bliskih odraslih;
• Uzmite u obzir dob, sposobnosti, karakter i temperament predškolskog uzrasta;
• Izbjegavajte zabrane i lažna obećanja;
• Postupno, s rastom djeteta, dajte mu više neovisnosti;
• Radite na sebi kako biste djetetu bili najbolji primjer.

Ova su pravila na prvi pogled jednostavna i razumljiva, ali promatranje svakog od njih izuzetno je važno kako bi predškolski odgojitelj mogao odrasti da bude razvijen i sposoban.

Područja razvoja djeteta predškolskog uzrasta

Razdoblje od četiri do šest godina je vrijeme prve dobne krize u ljudskom životu. U ovoj dobi djeca počinju preispitivati ​​svoj uobičajeni život i aktivno uzimaju primjer roditelja i odraslih. A glavni zadatak roditelja u ovom trenutku je formiranje djetetovog osjećaja odgovornosti za postupke koje obavlja. Pored toga, potrebno je razvijati dijete prema principima kao što su:

• Tjelesni odgoj;
• inteligentni;
• moralno;
• socijalna;
• Rada.

Za ispravno oblikovanje zdrave osobnosti, obrazovanje se mora provoditi prema svim načelima odjednom.

Tjelesni odgoj

Nije uzalud da je izreka "U zdravom tijelu zdrav razum" tako popularna među učiteljima. Brojna su istraživanja pokazala da zdrava, fizički aktivna i dobra vitalnost djeca brže i bolje apsorbiraju informacije. Stoga je fizički razvoj prvo područje u kojem je potrebno odgajati dijete.Odgajatelji preporučuju:

• Osigurati djetetu strogu dnevnu rutinu i naučite ih da se je pridržava samostalno;
• Započnite dan vježbanjem i vježbanjem;
• Svakodnevna šetnja s djetetom na svježem zraku, bez prolaska pored igrališta i fitness opreme;
• Omogućite mu pribor za aktivnosti na otvorenom: bicikl, skuter, kuglice, udobne cipele za trčanje;
• Kad dijete dosegne pravu dob, odaberite sportsku sekciju koja ne samo da će pružiti daljnji fizički odgoj, već će se i djetetu svidjeti.

Ako je u početku zadatak roditelja da osiguraju fizički razvoj, tada bi se dijete do sedme godine života trebalo ponajviše samostalno brinuti za to. Uz to, neophodno je da dijete shvati važnost tjelesnog razvoja.

inteligentan

Najvažnija komponenta psihološkog obrazovanja je intelektualni razvoj. Ovo je skup pedagoških akcija, čija je svrha razvijanje uma rastuće bebe prijenosom na njega iskustva, znanja, vještina, sposobnosti, kao i normi ponašanja svojstvenih generaciji, pravilima i ocjenama.

Intelektualni razvoj se, ovisno o dobi djeteta, dijeli na faze:

• 1-3 godine;
• 4-6 godina;
• 6-7 godina.

Na početku prve ili druge godine života, djetetova inteligencija razvija se na principu vizualno učinkovitog razmišljanja. On istražuje novi svijet na taktilni, gustatorni i olfaktorni način. Cilj roditelja u ovoj dobi je upoznati dijete s novim predmetima i načinom njihovog korištenja.

Do dobi od četiri ili šest godina mišljenje se mijenja u vizualno-figurativno. Budući da još uvijek nisu upoznati s bilo kakvim pojmovima, djeca stvaraju vizualne slike o njima. U tom je razdoblju najvažniji uvjet za odgoj i razvoj dobra atmosfera u obitelji u kojoj se roditelji vole i spremni su odgovoriti na sva pitanja i potrebe.

Nakon šest godina djetetovo razmišljanje postaje još razigranije. Tijekom ovog razdoblja, u svrhu intelektualnog obrazovanja, moguće je organizirati trening u obliku igara koje promiču koncentraciju, maštu i stvaranje: hranjenje lutki, modeliranje iz plastelina, crtanje, igre na ploči. Uz takve igre moraju biti prisutne i logične, čija je svrha formiranje matematičkih funkcija mozga: zagonetke. mozaik, dizajneri

moralan

Moralni odgoj sastoji se u objašnjavanju normi i pravila ponašanja. Razumijevanje ovih normi je individualno za svakog roditelja, možemo samo preporučiti načine na koje se moral potiče u različitim dobima:

• Djeca do 1 godine ne razumiju što je "dobro", a što "loše", a roditelji im mogu pokazati vlastiti model ponašanja samo vlastitim primjerom. Pokazujući naklonost i ljubav, roditelji njeguju samopouzdanje i pozitivno razmišljanje.
• Do dvije godine, glavna taktika roditelja trebala bi biti spriječiti situacije u kojima dijete može djelovati “loše”, umjesto da ga prigovara. Na primjer, da zatvorite ormar umjesto da preplašite dijete da uđe u njega, a ne da ide u trgovinu prije jela kako ne bi jeo slatkiše i zamolite ga da kupi. Izbjegavajte složene disciplinske mjere i razmišljajte unaprijed.
• Između dvije i četiri godine djeca ne razumiju apstraktne stvari: istinu, velikodušnost, podršku. Dajte djeci stvarne primjere, jednostavne metafore i čvrsto suzbiti loša djela, čineći to mirno i dobronamerno.
• Između 4 i 5 godina dolazi najpovoljnije vrijeme za jačanje moralnih standarda. Djeca već savršeno razumiju apstraktne pojmove i lako apsorbiraju različite primjere, posebno one koji se nalaze u blizini. U ovoj dobi djeca žele biti poput svojih najmilijih i uzrokovati im radost, pa ih zaslužene pohvale i ohrabrenje motiviraju na najbolji mogući način.
• Nakon 6 godina počinje se razvijati društvena odgovornost.U ovoj dobi dijete mora objasniti da drugi ljudi imaju prava koja se moraju poštivati, kao i postaviti okvir i pravila ponašanja u društvu.

Daljnji rad na moralnom odgoju provodi se nakon 7 godina i ovdje se pomažu roditelji, a u određenim slučajevima se, nažalost, miješaju škola, prijatelji i drugi ljudi.

socijalni

Proces socijalnog obrazovanja predškolske djece uključuje prenošenje na njih sustava vrijednosti, normi ponašanja i općeprihvaćenog znanja o društvu, a ovisi o kulturi, naciji i osobinama mjesta prebivališta. Moralne norme, vrijednosne orijentacije i standard ponašanja djeteta određuju prije svega njegova obitelj, formirajući tako osobnost.

Priroda komunikacije djece predškolske dobi nije kognitivna: djecu zanima mnogo različitih pitanja, a govor postaje njihovo glavno sredstvo komunikacije. Želja djece ove dobi je da steknu znanje o svijetu koji ih okružuje, postavljajući pitanja odraslima i promatrajući njihovo ponašanje. U isto vrijeme formira se osobni način spoznaje - osobni. Dijete treba uspoređivati ​​sebe i druge ljude jedni s drugima, stoga je kritični trenutak socijalnog odgoja u ovoj dobi komunikacija s vršnjacima i odraslima.

Najprikladnije je provoditi društveno obrazovanje u okviru igara: priroda djetetovih djela može puno reći o njegovom temperamentu i načinima utjecaja na druge. Promatrajući ga tijekom igara, možete prepoznati prednosti i nedostatke djetetovih socijalnih vještina.

rad

Radno obrazovanje je još jedan važan čimbenik u razvoju psihološke odgovornosti. U predškolskoj dobi formiraju se odgovornost, vještine i želja za radom, stoga je izuzetno važno dijete naviknuti na rad, počevši od 4-5 godina. Aktivnosti roditelja trebaju uključivati ​​aktivnosti poput:

• Pomoć u utvrđivanju radnih ciljeva;
• Rasprava o procesu rada;
• Rasprava o moralnosti rada i njegovoj svrsi: zašto i za koga se radi, što će dati;
• Učenje djeteta kako planirati korak po korak: kako pravilno obavljati zadatak u fazama;
• Buđenje interesa za rad i njegova njegu;
• Rasprava o rezultatima;
• Poticanje marljivosti, interesa i želje djeteta za radom;
• Provjera i procjena napretka rada i njegovih rezultata zajedno s djetetom;
• Privući predškolca na zajednički radni proces;
• Davanje pravog odgovornog primjera;
• Pomoć savjetom ili djelom;
• Probuditi djetetovu inicijativu za donošenje odluka i početak rada.

Rad se razvija kod četvero- šestogodišnjeg djeteta brza pažnja, pažljivost, pamćenje, koncentracija i zapaženost, a također pozitivno utječu na zdravlje.

Autorske metode obrazovanja

Danas su se pojavili mnogi novi materijali i metode za odgoj djece. Psiholozi iz cijelog svijeta s pouzdanjem preporučuju roditeljima djece predškolske dobi da detaljnije pogledaju takve tehnike kao što su:

• Nikitinsova metoda je obrazovanje zdrave i pametne djece. Učitelji klasika Boris i Elena Nikitina preporučuju djeci da započnu učenje promatrajući ih, kao i da pripreme okruženje za njihov pravilan razvoj. To uključuje: tablice, abecedu, kartice obješene na pravim mjestima, simulatore, sportsku opremu, kocke, slagalice i druge elemente sustava treninga;
• Montessori metoda je sveobuhvatno obrazovanje, čija je glavna ideja teza da djecu prvo treba naučiti pisanju, a potom brojanju i čitanju. Montessori metoda usmjerena je na kognitivni, radni, moralni i socijalni razvoj;
• Metoda "lijene mame". Metoda ruske psihologinje Ane Bykove, koja se pojavila relativno nedavno, ali koja je već stekla ogromnu popularnost, jest odgajanje neovisne djece, od djetinjstva razvijanje vještina spoznaje, razumijevanja i pronalaska rješenja. Metoda je krajnje jednostavna i učinkovita, sastoji se u objašnjavanju i postavljanju primjera od strane roditelja;
• Domanova metoda. Ovu je tehniku ​​stvorio američki pedijatar i osmišljen je da formira mentalne sposobnosti od rane do sedme godine. Temelji se na uvjerenju da djeca mogu beskonačno apsorbirati informacije iz slika i riječi. U tome pomažu poznate Domanine kartice, kao i vježbe za rani razvoj govora, brzina čitanja, radoznalost i vokabular.

Postoji ogroman broj sličnih tehnika, ali svaki roditelj ima svoj karakter i stil ponašanja, pa rijetko tko postane pristalica samo jedne tehnike. Načelo "odasvud" smatra se puno češćom i najoptimalnijom opcijom - kad se iz svakog sustava uzimaju najbolje i najvažnije.

Problemi obrazovanja djece predškolske dobi

Prirodno je da se svi roditelji suočavaju s problemima u odgajanju djece. Djeca možda ne podležu jednoj ili drugoj vrsti odgoja, ne slušaju roditelje i ponašaju se na svoj način, ponekad se želite odreći. Međutim, u velikoj većini slučajeva takvi problemi nastaju zbog uobičajenih pogrešaka koje čine roditelji. Na primjer:

• overprotective, Prekomjerna briga, okruženje djeteta s hipertrofičnom pažnjom i anksioznost roditelja o svakom klizanju dovode do razvoja simbioze ili "međusobne penetracije". U tom slučaju odnos roditelja i djeteta postaje previše blizak i uništava njegove osobne osobine i karakter. To signalizira nesigurnost roditelja i u sebe i u dijete, o centralizaciji njegove osobnosti, kao smislu vlastitog života.
• Totalitarna vlast, Roditelji često vrše pritisak na svoje dijete s višestrukim zahtjevima, bezobzirnim stavom i beskompromisnim uvjetima. Za njih su važniji uspjeh djeteta i mišljenje društva o njemu, dok djetetovi osjećaji i želje igraju mnogo manju ulogu. Iz takve djece mogu izrasti nesigurne osobnosti, tjeskobne i sumnjive.
• odbacivanje, U životu se događaju različite situacije: razvod, teško rođenje, nasilje. Ne može se svaki roditelj suočiti s problemima i ne povezati dijete s lošim uspomenama. Odbacivanje je emocionalne prirode i ima strašne posljedice - dijete koje se tolerira jednostavno zato što nema kamo drugdje, trpi obrazovni plan, prima konstantnu kaznu i loše postupanje.
• indulgencija, Hiperprotekcija je bič modernih obitelji, gdje interesi svih sudionika ovise o djetetovoj želji. U takvoj situaciji gubi se sposobnost dobrog procjenjivanja situacije i adekvatne povezanosti s uspjesima i neuspjehom. Razlog pretjeranog popuštanja nije uvijek snažna ljubav prema djetetu, već i nezadovoljene potrebe samih roditelja.

Ako postoji barem jedan od gore opisanih problema, vrijedi prebaciti se s misli „zašto se dijete ne odgaja?“ Na misao „zašto ga ne mogu odgajati?“ Problem treba riješiti što je brže moguće i tražiti uzroke njegovog pojavljivanja u sebi , I u ovom slučaju, ne odbijajte pomoć specijalističkog psihologa, jer razlog može biti vrlo duboko.