Lasten koulutusta esikouluikäisten

Tällä vaikealla, mutta mielenkiintoisella ajanjaksolla, kun lapsi muuttuu vauvasta esikoululaiseksi, hänen persoonallisuutensa, suhtautuminen ympäröivään maailmaan ja omiin toimiinsa ovat muodostumassa täydessä vauhdissa. Tämän ikäisten lasten kasvattaminen on ratkaiseva ja vaikea hetki vanhemmille, jotka haluavat kasvattaa onnellista ja älykästä ihmistä. Tässä iässä luodaan persoonallisuuden perusta, jolle lapsen luonne, taidot ja kyvyt kehittyvät.

Esikoululaisten koulutuksen ominaisuudet

Tässä ikäisen lapsen kasvatusprosessi suoritetaan kahteen suuntaan:

• Persoonallisuuden kehitys;
• Valmistautuminen kouluun.

Ei voi olla yhtä mieltä siitä, että kasvattamiseen tulisi sisältyä lähestymistapoja molemmista näkökulmista. On tärkeää kuinka opettaa lapselle hyviä asioita ja kehittää luonteen vahvuuksia sekä valmistaa häntä kouluelämään, lisäämällä vastuuta ja sosiaalisia taitoja.

Psykologiset piirteet

Vanhemmuudessa vanhemmat soveltavat yleensä kolmea psykologista perusmallia. Useimmiten niitä käytetään erikseen toisistaan, mutta jokaisella mallilla on edut ja haitat.

Autoritaarinen malli se on selvästi nähtävissä, kun vanhempi pyrkii saavuttamaan lapselle sopivan tuloksen, asettamalla hänen mielipiteensä lapsen mielipiteen yläpuolelle. Lapsen tottelemattomuudesta tai epäonnistumisesta rangaistaan, ja oikeat toimet hyväksytään. Tämän mallin etuihin kuuluu:

• Selkeä käsitys lapsen ohjeista vanhemmalta;
• Täydellinen ymmärrys vastuusta toiminnastaan ​​ja tehtävän virheellisen suorittamisen seurauksista

Miinuksia on paljon enemmän, ja niiden seuraukset ovat hyvin konkreettisia:

• Tottunut vanhemman autoritarismiin, lapsi hyväksyy mielipiteensä uskossa ja lakkaa ajattelemasta omalla päällään;
• Autoritaarisen mallin toiminta aiheuttaa lapsen pelon suhteessa vanhempiin;
• Lapsesta tulee aloitteellinen ja jäljittelee vanhempien käyttäytymismalleja.

Induktiivinen menetelmä - koulutusprosessissa kommunikointi tapahtuu lapsen kanssa, jonka aikana ongelma ratkaistaan ​​hänen kanssaan. Lapsi oppii tekemään päätöksiä ja tekemään johtopäätöksiä, ja hän ottaa myös osan vastuusta. Induktiivisen menetelmän etuihin kuuluvat:

• Vastuun varhainen kehittäminen;
• Lapsi alkaa nopeasti oppia ajattelemaan ja ajattelemaan itseään;
• Lapsi tekee aloitteen;
• Se osoittautuu olevan paremmin valmistautunut elämää varten.

Induktioon liittyy useita haittoja:

• Monimutkainen ja hieno käyttötapa - vanhempi ei aina ymmärrä, milloin vastuu voidaan siirtää lapselle;
• Hauras 4–6-vuotiaana sanat ”päättäkää itse” tai “kaikki on teidän käsissänne” eivät välttämättä ole täysin tarkoituksenmukaisia;
• Jos asetat lapselle liikaa vastuuta, hän voi tuntea yksinäisyytensä ja menettää uskonsa itseensä.

Malli kritiikistä tai vihasta - Tämä on yleinen malli, jota monet aikuiset käyttävät, useimmat heistä tiedostamatta. Tässä tapauksessa jokaisella on oma moraalinsa, mutta malli on sama: huonon käytöksen tapauksessa lasta rangaistaan ​​hiljaisuudella tai vanhempien kaunaa eikä anteeksiantoa anneta ennen kuin lapsi ymmärtää virheen ja pyytää anteeksi. Tällaisen tekniikan eduille on vaikea osoittaa mitään, mutta ne ovat:

• Kehitetään erittäin tuskallinen, mutta selkeä vastuuntunto omaan toimintaan;
• Lapsi punnitsee jokaisen toimintansa ja kysyy itseltään, pitävätkö hän häntä;
• Alitajunnan tasolla asetetaan puitteet käyttäytymiselle, johon lapsen ei tulisi mennä.

Haittoja on useita, mutta ne ovat varsin tuhoisia:

• Lapsi voi saada psykologisen trauman jatkuvan pelon, ahdistuksen ja epäilyksen perusteella, syyllisyys voi häiritä häntä melkein joka sekunti;
• Lapsella on paljon vaikeampaa luottaa vanhempiin ja pelko heistä johtaa eristäytymiseen.

Mikä tahansa näistä malleista puhtaassa muodossaan voi vahingoittaa lasten psyykeä. Harmonisella yhdistelmällä etuja ja haittoja löydät kuitenkin täydellisen tasapainon.

Perussäännöt

Jos tarkastellaan aktiivisesti edistettyjä opettajankoulutuksen periaatteita nykyoloissa, käy ilmi, että Neuvostoliiton ajan kannalta merkitykselliset menetelmät ovat vanhentuneita. Menetelmä syyllisyyden ja häpeän tunteen herättämiseksi, lasten auktoriteetin loukkaamiseksi, pakkokeinoiksi ja kieltoiksi on paitsi menettänyt suosionsa, mutta niitä pidetään myös kielteisinä. Nykyään psykologit suosittelevat, että koulutusprosessi perustuu lasten ja aikuisten keskinäiseen kunnioitukseen ja luottamukseen.

Opettajat suosittelevat, että kaikki vanhemmat käyttävät yksinkertaisia ​​sääntöjä kommunikoidessaan lasten kanssa:

• Kunnioita lapsen persoonallisuutta, estä kaikenlaista väkivaltaa häntä vastaan ​​ja älä nöyryytä häntä;
• Hallita, mutta antaa valinnanvapauden;
• Tarjoa lapsille jo varhaisesta iästä lähtien tarvittavat olosuhteet, jotta taitojen ja tietojen rinnastaminen tapahtuu laadullisesti;
• Auttaa lasta tekemään valintoja tai päätelmiä, selitä hänelle kaikki edut ja haitat;
• Laaditaan säännöt ja vaatimukset huolehtimalla lapsen positiivisesta asenteesta heihin;
• Kommunikoi mahdollisimman hyvin ja useammin lapsen kanssa, jotta voidaan kehittää keskinäistä ymmärrystä ja alitajuntataidon kehittämistä, puheen ja sosiaalisen kulttuurin muodostumista;
• Kehittää vastuuta ja luottamusta lapsiin tukemalla kaikkia aloitteen sitoumuksia ja ilmenemismuotoja.
• Koulutusmallin valitseminen pedagogisen prosessin yhtenäisyyden järjestämiseksi edellyttämällä muiden läheisten aikuisten tukea;
• Ota huomioon esikoululaisen ikä, kyvyt, luonne ja luonne;
• Vältä kieltoja ja vääriä lupauksia;
• Lisää vähitellen lapsen kasvaessa itsenäisyyttä;
• Työskentele itsesi kanssa ollaksesi paras esimerkki lapselle.

Ensi silmäyksellä nämä säännöt ovat yksinkertaisia ​​ja ymmärrettäviä, mutta niiden noudattaminen on erittäin tärkeää esiopetajalle, jotta hän kasvaisi kehittyneeksi ja kykeneväksi.

Esikoululaisen kehitysalueet

Neljän tai kuuden vuoden ajanjakso on ihmisen ensimmäisen ikäkriisin aika. Tässä iässä lapset alkavat harkita tavanomaista elämäänsä ja ottaa aktiivisesti esimerkkiä vanhemmilta ja aikuisilta. Ja vanhemman tärkein tehtävä tällä hetkellä on lapsen vastuuntunnon muodostuminen hänen suorittamistaan ​​toimista. Lisäksi on tarpeen kehittää lasta seuraavien periaatteiden mukaisesti:

• Fyysinen koulutus;
• älykäs;
• moraalinen;
• sosiaalisia;
• Työvoimaa.

Terveellisen persoonallisuuden oikean muodostumisen kannalta koulutus on suoritettava kaikkien periaatteiden mukaisesti kerralla.

Fyysinen koulutus

Ei ole turhaa, että sanonta “Terveessä ruumiissa on terve mieli” on niin suosittu opettajien keskuudessa. Lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että terveelliset, fyysisesti aktiiviset ja hyvin elinvoimaiset lapset imevät tietoa nopeammin ja paremmin. Siksi fyysinen kehitys on ensimmäinen ala, jolla on tarpeen kasvattaa lasta.Opettajat suosittelevat:

• Tarjoa lapselle tiukka päivittäinen rutiini ja opeta häntä noudattamaan sitä yksin;
• Aloita päivä liikunnalla ja liikunnalla;
• Päivittäinen kävely lapsen kanssa raitista ilmaa, ohittamatta leikkikenttiä ja kuntolaitteita;
• Tarjoa sille lisävarusteita ulkoiluun: polkupyörä, skootteri, pallot, mukavat juoksukengät;
• Kun lapsi saavuttaa halutun iän, valitse urheiluosasto, joka ei vain tarjoa fyysistä jatkokoulutusta, vaan houkuttelee myös lasta.

Jos alun perin vanhempien tehtävänä on varmistaa fyysinen kehitys, niin lapsen tulisi seitsemän vuoden ikäiseksi huolehtia siitä suurimmaksi osaksi itsenäisesti. Lisäksi on välttämätöntä, että lapsi ymmärtää fyysisen kehityksen tärkeyden.

älykäs

Psykologisen koulutuksen tärkein osa on henkinen kehitys. Tämä on joukko pedagogisia toimia, joiden tarkoituksena on kehittää kasvavan vauvan mieltä siirtämällä hänelle kokemuksia, tietoja, taitoja, kykyjä sekä sukupolvelle ominaisia ​​käyttäytymisnormeja, sääntöjä ja arviointeja.

Älyllinen kehitys jakautuu lapsen iästä riippuen vaiheisiin:

• 1-3 vuotta;
• 4-6 vuotta vanha;
• 6-7-vuotias.

Ensimmäisen tai toisen elämävuoden alussa vauvan älykkyys kehittyy visuaalisesti tehokkaan ajattelun periaatteella. Hän tutkii uutta maailmaa tuntuvalla, herkullisella ja hajuisella tavalla. Tässä ikäisten vanhempien tavoitteena on esitellä vauva uusille esineille ja niiden käytölle.

Neljän tai kuuden vuoden ikäisenä ajattelu muuttuu visuaaliseksi-figuratiiviseksi. Koska lapset eivät vielä tunne mitään käsitteitä, ne luovat visuaalisia kuvia niistä. Tänä aikana kasvatuksen ja kehityksen tärkein edellytys on hyvä ilmapiiri perheessä, jossa vanhemmat rakastavat ja ovat valmiita vastaamaan kaikkiin kysymyksiin ja tarpeisiin.

Kuuden vuoden kuluttua lapsen ajattelusta tulee leikkisää. Tänä aikana älyllisen koulutuksen kannalta on mahdollista järjestää koulutusta sellaisten pelien muodossa, jotka edistävät keskittymistä, mielikuvitusta ja luomista: nukeiden ruokinta, malli muovaamisesta, piirtäminen, lautapelit. Tällaisten pelien lisäksi on oltava läsnä loogisia pelejä, joiden tarkoituksena on aivojen matemaattisten toimintojen muodostaminen: palapelit. mosaiikki, suunnittelijat.

moraalinen

Moraalikasvatus koostuu käyttäytymisnormien ja -sääntöjen selittämisestä. Näiden normien ymmärtäminen on jokaiselle vanhemmalle yksilöllistä, voimme vain suositella tapoja, joilla moraalia juurrutetaan eri ikäisissä:

• Yhden vuoden ajan lapset eivät ymmärrä mitä on hyvä ja mikä on huono, ja vanhemmat voivat näyttää heille oikean toimintamallin vain omalla esimerkillään. Osoittaen hellyyttä ja rakkautta, vanhemmat kasvattavat lapsessaan luottamusta ja positiivista ajattelua.
• Jopa 2 vuotta vanhempien päätaktiikan tulisi olla estää tilanteita, joissa lapsi voi toimia "huonosti" sen sijaan, että häntä pilata. Esimerkiksi sulkeaksesi kaapin sen sijaan, että vauva huutaa sen saapumisesta, älä mene kauppaan ennen syömistä, jotta hän ei syö makeisia ja pyytää häntä ostamaan. Vältä monimutkaisia ​​kurinpitotoimia ja ajattele eteenpäin.
• 2–4-vuotiaat lapset eivät ymmärrä abstrakteja asioita: totuutta, anteliaisuutta, tukea. Anna lapsille todellisia esimerkkejä, yksinkertaisia ​​metafooria ja tukahduta vakavasti pahat teot tekemällä se rauhallisesti ja hyväntahtoisesti.
• 4–5 vuotta on edullisin aika vahvistaa moraalistandardeja. Lapset ymmärtävät jo täydellisesti abstraktit käsitteet ja omaksuvat helposti erilaisia ​​esimerkkejä, erityisesti lähellä olevia. Tässä iässä lapset haluavat olla läheistensä kaltaisia ​​ja aiheuttaa heille iloa, joten ansaitut kiitokset ja rohkaisut motivoivat heitä parhaalla mahdollisella tavalla.
• Kuuden vuoden kuluttua sosiaalinen vastuu alkaa kehittyä.Tässä iässä lapsen on selitettävä, että muilla ihmisillä on oikeuksia, joita on kunnioitettava, sekä asetettava yhteiskunnan käyttäytymisen puitteet ja säännöt.

Moraalikasvatusta jatketaan 7 vuoden kuluttua, ja vanhempia autetaan. Joissain tapauksissa koulu, ystävät ja muut ihmiset valitettavasti puuttuvat asiaan.

sosiaalinen

Esikoululaisten sosiaalisen koulutuksen prosessi sisältää arvojärjestelmän, käyttäytymisstandardien ja yleisesti hyväksytyn tiedon yhteiskunnasta siirtämisen heille, ja se riippuu asuinpaikan kulttuurista, kansakunnasta ja ominaispiirteistä. Lapsen moraaliset normit, arvoorientaatiot ja käyttäytymisstandardit määräytyvät pääasiassa hänen perheensä kautta, muodostaen siten persoonallisuuden.

Esikoululaisten viestinnän luonne ei ole kognitiivinen: lapset ovat kiinnostuneita monista eri kysymyksistä, ja puheesta tulee heidän pääasiallinen viestinnän välineensä. Tämän ikäisten lasten halu on saada tietoa heitä ympäröivästä maailmasta, kysyä aikuisille kysymyksiä ja seurata heidän käyttäytymistään. Samalla muodostetaan henkilökohtainen kognitotie - henkilökohtainen. Lapsen on verrattava itseään ja muita ihmisiä toisiinsa, joten sosiaalisen koulutuksen kriittinen hetki tässä iässä on viestintä ikäisensä ja aikuisten kanssa.

Sosiaalikasvatus on mukavin suorittaa peleissä: lapsen toiminnan luonne voi sanoa paljon hänen luonteensa ja tapojensa vaikuttaa muihin. Seuraamalla häntä pelien aikana voit tunnistaa vauvan sosiaalisten taitojen edut ja haitat.

työvoima

Työvoiman koulutus on toinen tärkeä tekijä psykologisen vastuun kehittymisessä. Esikoulussa muodostetaan vastuu, taidot ja halu työhön, joten on erittäin tärkeää harkita lapsi työskentelemään 4-5-vuotiaana. Vanhempien toimintaan tulisi kuulua esimerkiksi:

• Apua työtavoitteiden määrittämisessä;
• Keskustelu työprosessista;
• Keskustelu työn moraalista ja sen tarkoituksesta: miksi ja kenelle se tehdään, mitä se antaa;
• Opetetaan lapselle vaiheittaisen toiminnan suunnittelu: kuinka tehtävä suoritetaan oikein vaiheittain;
• Herättää kiinnostusta työstä ja sen ravinnosta;
• Tulosten keskustelu;
• Lapsen ahkeruuden, kiinnostuksen ja työnteon kannustaminen;
• Työn etenemisen ja tulosten tarkastaminen ja arvioiminen yhdessä vauvan kanssa;
• Esikoululaisen houkutteleminen yhteiseen työprosessiin;
• Annetaan oikea vastuullinen esimerkki;
• Apua neuvoja tai tekoa;
• Herätetään lapsen aloite päätöksentekoon ja aloittamiseen.

Synnytykset kehittyvät neljän-kuuden vuoden ikäisessä lapsessa nopeaa nokkeluuteen, tarkkaavaisuuteen, muistiin, keskittymiseen ja tarkkailuun, ja se vaikuttaa myös positiivisesti terveyteen.

Tekijän koulutusmenetelmät

Nykyään on ilmestynyt monia uusia materiaaleja ja menetelmiä lasten kasvattamiseksi. Psykologit ympäri maailmaa suosittelevat varmasti, että esikoululaisten vanhemmat tutkivat lähemmin sellaisia ​​tekniikoita kuin:

• Nikitins-menetelmä on terveiden ja älykkäiden lasten koulutus. Luokanopettajat Boris ja Elena Nikitina suosittelevat lapsia aloittamaan oppimisen tarkkailemalla heitä ja valmistelemalla ympäristön asianmukaiseen kehitykseen. Tähän sisältyy: pöydät, aakkoset, oikeisiin paikkoihin ripustetut kortit, simulaattorit, urheiluvälineet, kuutiot, palapelit ja muut harjoitusjärjestelmän elementit;
• Montessori-menetelmä on kattava koulutus, jonka pääideana on opinnäyte, jonka mukaan lapsille tulisi ensin opettaa kirjoittaminen ja sitten laskenta ja lukeminen. Montessori-menetelmä on suunnattu kognitiiviseen, työvoimaiseen, moraaliseen ja sosiaaliseen kehitykseen;
• Menetelmä "laiska äiti". Venäläisen psykologin Anna Bykovan menetelmä, joka ilmestyi suhteellisen äskettäin, mutta joka on jo saavuttanut valtavan suosion, on kasvattaa itsenäisiä lapsia lapsuudesta lähtien kehittämällä kognitio-, ymmärtämis- ja ymmärrystaitojaan ja löytääkseen niihin ratkaisuja. Menetelmä on erittäin yksinkertainen ja tehokas, koostuu vanhempien selittämisestä ja esimerkin antamisesta;
• Domanin menetelmä. Tämän tekniikan on luonut amerikkalainen lastenlääkäri, ja se on suunniteltu muodostamaan henkisiä kykyjä varhaisesta iästä seitsemään vuoteen. Se perustuu uskomukseen, että lapset voivat ottaa tiedon äärettömästi kuvista ja sanoista. Kuuluisien Domanin kortit auttavat tässä, samoin kuin puheiden, lukemisen nopeuden, uteliaisuuden ja sanaston varhaisessa vaiheessa kehittämistä.

Samankaltaisia ​​tekniikoita on valtava määrä, mutta jokaisella vanhemmilla on oma luonteensa ja käyttäytymistapansa, joten harvoin joku tulee vain yhden tekniikan kannattajaksi. Periaatetta "kaikkialta" pidetään paljon yleisempänä ja optimaalisena vaihtoehtona - kun kustakin järjestelmästä otetaan parhaat ja tärkeimmät.

Esikoululaisten koulutusongelmat

On luonnollista, että kaikilla vanhemmilla on ongelmia lasten kasvattamisessa. Lapset eivät välttämättä anna periksi yhden tai toisen tyyppiselle kasvatukselle, tottele vanhempiaan ja toimivat omalla tavallaan, joskus haluat luopua. Suurimmassa osassa tapauksia tällaiset ongelmat kuitenkin johtuvat vanhempien tekemistä yleisistä virheistä. Esimerkiksi:

• liioitellun. Liiallinen hoito, hypertrofista huomiota omaavan lapsen ympäristö ja vanhempien ahdistus jokaisesta liukastuksesta johtaa symbioosin tai "läpäisyn" kehittymiseen. Tässä tapauksessa vanhemman ja vauvan välinen suhde tulee liian läheiseksi ja tuhoaa lapsen henkilökohtaiset ominaisuudet ja luonteen. Tämä merkitsee vanhempien turvattomuutta itsessään ja lapsessaan hänen persoonallisuutensa keskittymisestä hänen oman elämänsä tarkoitukseen.
• Totalitaarinen auktoriteetti. Usein vanhemmat painostavat lastaan ​​asettamalla useita vaatimuksia, häikäilemätöntä asennetta ja tinkimättömiä olosuhteita. Heille lapsen menestys ja yhteiskunnan mielipide hänestä ovat tärkeämpiä, kun taas vauvan tunneilla ja toiveilla on paljon pienempi merkitys. Epävarmat persoonallisuudet, ahdistuneita ja epäilyttäviä, voivat kasvaa sellaisista lapsista.
• hylkäys. Elämässä tapahtuu erilaisia ​​tilanteita: avioero, vaikea syntymä, väkivalta. Kaikki vanhemmat eivät selviä ongelmista eivätkä liitä lasta huonoihin muistoihin. Hylkääminen on luonteeltaan emotionaalista ja sillä on vakavia seurauksia - lapsi, joka on asetettu vain siksi, ettei hänellä ole minnekään muuta mennä, kärsii kasvatussuunnitelmasta, saa jatkuvaa rangaistusta ja huonoa kohtelua.
• hemmottelu. Yli suojaus on nykyaikaisten perheiden vitsaus, jossa kaikkien osallistujien edut riippuvat lapsen toiveista. Tällaisessa tilanteessa menettää kyky arvioida tilannetta järkevästi ja suhtautua riittävästi sekä menestyksiin että epäonnistumisiin. Syy liialliseen hemmotteluun ei ole aina vahva rakkaus vauvaan, mutta myös vanhempien tyydyttämättömät tarpeet.

Jos on ainakin yksi yllä mainituista ongelmista, kannattaa siirtyä ajatuksesta ”Miksi lasta ei kasvateta?” Ajatukseen “Miksi en voi kasvattaa häntä?” Ongelma on ratkaistava mahdollisimman pian ja etsittävä itselleen sen ilmestymisen syitä. . Ja tässä tapauksessa älä kieltäydy erikoistuneen psykologin avusta, koska syy voi olla hyvin syvä.