Γονείς

Σε αυτή τη δύσκολη αλλά ενδιαφέρουσα περίοδο, όταν ένα παιδί μεταμορφώνεται από ένα μωρό σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, ο σχηματισμός της προσωπικότητάς του, η στάση απέναντι στον κόσμο γύρω του και οι δικές του ενέργειες είναι σε πλήρη εξέλιξη. Η αύξηση των παιδιών αυτής της ηλικίας είναι μια κρίσιμη και δύσκολη στιγμή για τους γονείς που θέλουν να δημιουργήσουν ένα ευτυχισμένο και έξυπνο άτομο. Σε αυτή την ηλικία, τίθενται τα θεμέλια της προσωπικότητας, πάνω στα οποία θα αναπτυχθεί ο χαρακτήρας, οι δεξιότητες και οι ικανότητες του παιδιού.

Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η διαδικασία της ανύψωσης ενός παιδιού σε αυτή την ηλικία πραγματοποιείται σε δύο κατευθύνσεις:

• Ανάπτυξη της προσωπικότητας.
• Προετοιμασία για το σχολείο.

Δεν μπορούμε παρά να συμφωνήσουμε ότι η ανατροφή πρέπει να περιλαμβάνει προσεγγίσεις και από τις δύο απόψεις. Είναι σημαντικό να διδάξουμε στο παιδί τα καλά πράγματα και να αναπτύξουμε δυνατά σημεία, να τον προετοιμάσουμε για τη σχολική ζωή, να ενσταλάξουμε την ευθύνη και τις κοινωνικές δεξιότητες.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά

Στη γονική μέριμνα, οι γονείς συνήθως εφαρμόζουν τρία βασικά ψυχολογικά μοντέλα. Οι περισσότερες φορές χρησιμοποιούνται ξεχωριστά μεταξύ τους, ωστόσο, κάθε μοντέλο έχει τα υπέρ και τα κατά.

Εξουσιαστικό μοντέλο μπορεί να φανεί σαφώς όταν ο γονέας επιδιώκει να επιτύχει ένα αποτέλεσμα βολικό γι 'αυτόν από το παιδί, εκφράζοντας τη γνώμη του πάνω από τη γνώμη του παιδιού. Η ανυπακοή ή η αποτυχία του παιδιού τιμωρείται και οι σωστές ενέργειες εγκρίνονται. Τα πλεονεκτήματα αυτού του μοντέλου περιλαμβάνουν:

• Η σαφής κατανόηση των οδηγιών του παιδιού από τον γονέα.
• Πλήρης κατανόηση της ευθύνης για τις ενέργειές τους και των συνεπειών της ακατάλληλης εκτέλεσης εργασιών.

Υπάρχουν πολύ περισσότερα μειονεκτήματα και οι συνέπειές τους είναι πολύ απτά:

• Έχοντας συνηθίσει τον αυταρχικό χαρακτήρα του γονέα, το παιδί αποδέχεται τη γνώμη του για την πίστη και παύει να σκέφτεται με το δικό του κεφάλι.
• Η δράση του αυταρχικού μοντέλου προκαλεί φόβο στο παιδί σε σχέση με τους γονείς.
• Το παιδί γίνεται μη πρωτοβουλία και μιμείται τα πρότυπα συμπεριφοράς των γονέων.

Επαγωγική μέθοδος - στη διαδικασία της εκπαίδευσης, η επικοινωνία πραγματοποιείται με το παιδί, κατά τη διάρκεια της οποίας η λύση στο πρόβλημα είναι μαζί του. Το παιδί μαθαίνει να λαμβάνει αποφάσεις και να συνάγει συμπεράσματα και αναλαμβάνει επίσης μέρος της ευθύνης. Τα πλεονεκτήματα της επαγωγικής μεθόδου περιλαμβάνουν:

• Πρόωρη ανάπτυξη της ευθύνης.
• Το παιδί αρχίζει γρήγορα να μαθαίνει να σκέφτεται και να σκέφτεται για τον εαυτό του.
• Το παιδί αναλαμβάνει την πρωτοβουλία.
• Αποδεικνύεται ότι είναι πιο προετοιμασμένη για τη ζωή.

Υπάρχουν πολλά μειονεκτήματα στην επαγωγή:

• Μια σύνθετη και λεπτή προσέγγιση χρήσης - όχι πάντα ο γονέας μπορεί να καταλάβει πότε η ευθύνη μπορεί να μεταφερθεί στο παιδί.
• Στην εύθραυστη ηλικία των 4-6 ετών, οι λέξεις "αποφασίστε για τον εαυτό σας" ή "όλα είναι στα χέρια σας" μπορεί να μην είναι εξ ολοκλήρου κατάλληλες.
• Εάν βάζετε μεγάλη ευθύνη στο παιδί, μπορεί να αισθανθεί τη μοναξιά του και να χάσει την πίστη στον εαυτό του.

Μοντέλο κριτικής ή μίσους - Πρόκειται για ένα κοινό πρότυπο που χρησιμοποιείται από πολλούς ενήλικες, οι περισσότεροι από αυτούς είναι ασυνείδητα. Στην περίπτωση αυτή, ο καθένας έχει τη δική του ηθική, αλλά το μοντέλο είναι το ίδιο: σε περίπτωση κακής συμπεριφοράς, το παιδί τιμωρείται με σιωπή ή δυσαρέσκεια των γονέων και η συγχώρεση δεν συμβαίνει μέχρι το παιδί να αντιληφθεί το λάθος και να ζητήσει τη συγχώρεση. Είναι δύσκολο να αποδώσουμε τίποτα στα πλεονεκτήματα μιας τέτοιας τεχνικής, αλλά είναι:

• Η ανάπτυξη ενός πολύ οδυνηρού αλλά σαφούς αισθήματος ευθύνης για τις ενέργειές του.
• Το παιδί ζυγίζει κάθε δράση του και αναρωτιέται αν θα τον επιπλήξουν.
• Σε ένα υποσυνείδητο επίπεδο, ορίζεται ένα πλαίσιο στη συμπεριφορά για την οποία το παιδί δεν πρέπει να πάει.

Υπάρχουν πολλά μειονεκτήματα, αλλά είναι αρκετά καταστροφικά:

• Ένα παιδί μπορεί να πάρει ένα ψυχολογικό τραύμα με βάση μια συνεχή αίσθηση φόβου, άγχους και αμφιβολίας, η ενοχή μπορεί να τον στοιχειώνει σχεδόν κάθε δευτερόλεπτο.
• Γίνεται πολύ πιο δύσκολο για ένα παιδί να εμπιστευτεί τους γονείς και ο φόβος γι 'αυτούς οδηγεί στην απομόνωση.

Οποιοδήποτε από αυτά τα μοντέλα στην καθαρή μορφή τους μπορεί να βλάψει την ψυχή των παιδιών. Ωστόσο, με έναν αρμονικό συνδυασμό πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων, μπορείτε να βρείτε την τέλεια ισορροπία.

Βασικοί κανόνες

Εάν εξετάσουμε τις ενεργά προωθούμενες αρχές της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών στις σύγχρονες συνθήκες, αποδεικνύεται ότι οι μέθοδοι που σχετίζονται με τις ημέρες της ΕΣΣΔ είναι ξεπερασμένες. Η μέθοδος της ενδυνάμωσης των συναισθημάτων της ενοχής και της ντροπής, η υποτίμηση της εξουσίας των παιδιών, ο εξαναγκασμός και οι απαγορεύσεις δεν έχουν μόνο χάσει τη δημοτικότητά τους, αλλά θεωρούνται επίσης αρνητικές. Σήμερα, οι ψυχολόγοι συστήνουν ότι η εκπαιδευτική διαδικασία θα βασίζεται στον αμοιβαίο σεβασμό και την εμπιστοσύνη μεταξύ παιδιών και ενηλίκων.

Οι εκπαιδευτικοί συνιστούν όλοι οι γονείς να χρησιμοποιούν απλούς κανόνες όταν επικοινωνούν με τα παιδιά:

• Σεβαστείτε την προσωπικότητα του παιδιού, αποφύγετε κάθε είδους βία εναντίον της και μην τον ταπεινώσετε.
• Να ελέγχουν, αλλά να παρέχουν ελευθερία επιλογής.
• Από μικρή ηλικία, να παρέχετε στα παιδιά τις απαραίτητες προϋποθέσεις ώστε η διαδικασία αφομοίωσης δεξιοτήτων και γνώσεων να λαμβάνει χώρα ποιοτικά.
• Βοηθώντας το παιδί να κάνει επιλογές ή συμπεράσματα, να του εξηγήσει όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα.
• Δημιουργία κανόνων και απαιτήσεων, φροντίζοντας για τη θετική στάση του παιδιού σε αυτούς.
• Όσο το δυνατόν περισσότερο και πιο συχνά επικοινωνούν με το παιδί, προκειμένου να αναπτυχθεί η αμοιβαία κατανόηση και ανάπτυξη των υποσυνείδητων δεξιοτήτων, ο σχηματισμός του λόγου και της κοινωνικής κουλτούρας,
• Να αναπτύξει την ευθύνη και την εμπιστοσύνη στα παιδιά, υποστηρίζοντας οποιεσδήποτε δεσμεύσεις και εκδηλώσεις της πρωτοβουλίας.
• Επιλέγοντας ένα μοντέλο εκπαίδευσης, οργανώνοντας την ενότητα της παιδαγωγικής διαδικασίας, απαιτώντας την υποστήριξη άλλων στενών ενηλίκων.
• Λάβετε υπόψη την ηλικία, τις ικανότητες, το χαρακτήρα και την ιδιοσυγκρασία ενός προσχολικού.
• Αποφύγετε απαγορεύσεις και ψευδείς υποσχέσεις.
• Σταδιακά, με την ανάπτυξη του παιδιού, να του δώσει μεγαλύτερη ανεξαρτησία.
• Εργασία για τον εαυτό σας για να είναι το καλύτερο παράδειγμα για ένα παιδί.

Με την πρώτη ματιά, αυτοί οι κανόνες είναι απλοί και κατανοητοί, αλλά η παρατήρηση του καθενός είναι εξαιρετικά σημαντική για ένα παιδί να μεγαλώσει για να αναπτυχθεί και ικανό.

Τομείς ανάπτυξης παιδιού προσχολικής ηλικίας

Μια περίοδος τεσσάρων έως έξι ετών είναι η εποχή της πρώτης κρίσης λόγω της ηλικίας στην ανθρώπινη ζωή. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν να ξανασκεφτούν τη συνήθη ζωή τους και να πάρουν ενεργά ένα παράδειγμα από γονείς και ενήλικες. Και το κύριο καθήκον του γονέα αυτή τη στιγμή είναι ο σχηματισμός της αίσθησης ευθύνης του παιδιού για τις ενέργειες που εκτελεί. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα παιδί σύμφωνα με τις αρχές όπως:

• Φυσική αγωγή.
• Διανοητική.
• Ηθική;
• Κοινωνική;
• Εργασίας.

Για τον σωστό σχηματισμό μιας υγιούς προσωπικότητας, η εκπαίδευση πρέπει να πραγματοποιείται σύμφωνα με όλες τις αρχές ταυτόχρονα.

Φυσική αγωγή

Δεν είναι τίποτα που το ρητό "σε ένα υγιές σώμα είναι ένα υγιές μυαλό" είναι τόσο δημοφιλές μεταξύ των εκπαιδευτικών. Πολλές μελέτες έχουν δείξει ότι οι υγιείς, σωματικά δραστήριοι και έχουν καλή ζωτικότητα, τα παιδιά απορροφούν τις πληροφορίες γρηγορότερα και καλύτερα. Ως εκ τούτου, η σωματική ανάπτυξη είναι ο πρώτος τομέας στον οποίο είναι απαραίτητο να ανατραφεί ένα παιδί.Οι εκπαιδευτικοί προτείνουν:

• Παρέχετε στο παιδί μια αυστηρή καθημερινή ρουτίνα και μάθετε να συμμορφώνονται με αυτό μόνος του.
• Ξεκινήστε την ημέρα με την άσκηση και την άσκηση.
• Καθημερινή βόλτα με ένα παιδί στον καθαρό αέρα, χωρίς να περνάει παλιές παιδικές χαρές και εξοπλισμό γυμναστικής.
• Παρέχετε με αξεσουάρ για υπαίθριες δραστηριότητες: ποδήλατο, σκούτερ, μπάλες, άνετα παπούτσια για τρέξιμο.
• Όταν ένα παιδί φτάσει στην επιθυμητή ηλικία, επιλέξτε ένα αθλητικό τμήμα που όχι μόνο θα παρέχει περαιτέρω φυσική αγωγή, αλλά θα απευθύνει επίσης έκκληση στο παιδί.

Εάν αρχικά το καθήκον των γονέων είναι να εξασφαλίσουν σωματική ανάπτυξη, τότε από την ηλικία των επτά το παιδί θα πρέπει να το φροντίσει για το μεγαλύτερο μέρος ανεξάρτητα. Επιπλέον, είναι επιτακτική ανάγκη το παιδί να κατανοεί τη σημασία της σωματικής ανάπτυξης.

Πνευματική

Η πιο σημαντική συνιστώσα της ψυχολογικής εκπαίδευσης είναι η πνευματική ανάπτυξη. Πρόκειται για μια σειρά παιδαγωγικών ενεργειών, σκοπός των οποίων είναι να αναπτύξουν το μυαλό ενός αναπτυσσόμενου μωρού, μεταφέροντας σε αυτόν την εμπειρία, τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ικανότητες, καθώς και τους κανόνες συμπεριφοράς που ενυπάρχουν στη γενιά, τους κανόνες και τις αξιολογήσεις.

Ανάλογα με την ηλικία του παιδιού, η πνευματική ανάπτυξη χωρίζεται σε στάδια:

• 1-3 χρόνια.
• 4-6 ετών.
• Ηλικίας 6-7 ετών.

Στην αρχή του πρώτου ή δεύτερου έτους ζωής, η νοημοσύνη του μωρού αναπτύσσεται με βάση την αρχή της οπτικής-αποτελεσματικής σκέψης. Διερευνά τον καινούργιο κόσμο με έναν απλό, γευστικό και οσφρητικό τρόπο. Ο στόχος των γονέων σε αυτή την ηλικία είναι να εισαγάγει το μωρό σε νέα αντικείμενα και πώς να τα χρησιμοποιήσει.

Μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ή έξι, σκέπτονται τις αλλαγές σε μια οπτική-εικονική. Όντας ακόμα άγνωστοι με τις έννοιες, τα παιδιά δημιουργούν οπτικές εικόνες γι 'αυτούς. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η πιο σημαντική προϋπόθεση για την ανατροφή και την ανάπτυξη είναι μια καλή ατμόσφαιρα στην οικογένεια όπου οι γονείς αγαπούν και είναι έτοιμοι να απαντήσουν σε όλα τα ερωτήματα και τις ανάγκες.

Μετά από έξι χρόνια, η σκέψη του παιδιού γίνεται πιο παιχνιδιάρικο. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, για τους σκοπούς της πνευματικής εκπαίδευσης, είναι δυνατόν να διοργανωθεί εκπαίδευση με τη μορφή παιχνιδιών που προωθούν τη συγκέντρωση, τη φαντασία και τη δημιουργία: κούκλες διατροφής, μοντελοποίηση από πλαστελίνη, ζωγραφική, επιτραπέζια παιχνίδια. Εκτός από αυτά τα παιχνίδια, πρέπει να υπάρχουν και λογικοί, ο σκοπός του οποίου είναι ο σχηματισμός των μαθηματικών λειτουργιών του εγκεφάλου: παζλ. μωσαϊκό, σχεδιαστές.

Ηθικό

Η ηθική εκπαίδευση συνίσταται στην εξήγηση των κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς. Η κατανόηση αυτών των κανόνων είναι ατομική για κάθε γονέα, μπορούμε να προτείνουμε μόνο τους τρόπους με τους οποίους η ηθική ενσταλάσσεται σε διαφορετικές ηλικίες:

• Έως 1 έτος, τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν τι είναι "καλό" και τι είναι "κακό" και οι γονείς μπορούν να τους δείξουν το σωστό μοντέλο συμπεριφοράς μόνο από το δικό τους παράδειγμα. Δείχνοντας αγάπη και αγάπη, οι γονείς καλλιεργούν την εμπιστοσύνη και τη θετική σκέψη στο μωρό.
• Έως και 2 χρόνια, η βασική τακτική των γονέων θα πρέπει να είναι η αποφυγή καταστάσεων στις οποίες το παιδί μπορεί να δράσει "άσχημα" αντί να τον πειράζει γι 'αυτό. Για παράδειγμα, για να κλείσετε το ντουλάπι αντί να απαγχώσετε το μωρό επειδή σέρνει σε αυτό, μην πηγαίνετε στο κατάστημα πριν φάτε, έτσι ώστε να μην τρώει γλυκά και δεν τον ζητά να αγοράσει. Αποφύγετε πολύπλοκες πειθαρχικές ενέργειες και σκεφτείτε μπροστά.
• Μεταξύ 2 και 4 ετών τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν αφηρημένα πράγματα: αλήθεια, γενναιοδωρία, υποστήριξη. Δώστε στα παιδιά πραγματικά παραδείγματα, απλές μεταφορές και σταθερά καταπνίξτε τις κακές πράξεις, κάνοντας το ήρεμα και καλοπροαίρετα.
• Μεταξύ 4 και 5 ετών έρχεται ο πλέον ευνοϊκός χρόνος για την ενίσχυση των ηθικών προτύπων. Τα παιδιά κατανοούν πλήρως τις αφηρημένες έννοιες και απορροφούν εύκολα διάφορα παραδείγματα, ειδικά εκείνα που βρίσκονται κοντά. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά θέλουν να είναι σαν τους αγαπημένους τους και να τους προκαλέσουν χαρά, τόσο καλά άξιζε έπαινο και ενθάρρυνση τους παρακινήσει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.
• Μετά από 6 χρόνια, η κοινωνική ευθύνη αρχίζει να αναπτύσσεται.Σε αυτή την ηλικία, το παιδί πρέπει να εξηγήσει ότι άλλοι άνθρωποι έχουν δικαιώματα που πρέπει να γίνονται σεβαστά, καθώς και να καθορίζουν το πλαίσιο και τους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία.

Περαιτέρω εργασίες για την ηθική εκπαίδευση πραγματοποιούνται μετά από 7 χρόνια και εδώ βοηθούνται οι γονείς, και σε ορισμένες περιπτώσεις, δυστυχώς, το σχολείο, οι φίλοι και άλλοι άνθρωποι παρεμβαίνουν.

Κοινωνικά

Η διαδικασία της κοινωνικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνει τη μεταφορά σε αυτά ενός συστήματος αξιών, κανόνων συμπεριφοράς και γενικώς αποδεκτής γνώσης για την κοινωνία και εξαρτάται από τον πολιτισμό, το έθνος και τα χαρακτηριστικά του τόπου κατοικίας. Τα ηθικά πρότυπα, οι προσανατολισμοί αξίας και το πρότυπο συμπεριφοράς ενός παιδιού καθορίζονται κυρίως από την οικογένειά του, διαμορφώνοντας έτσι μια προσωπικότητα.

Η φύση της επικοινωνίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι μη γνωστική: τα παιδιά ενδιαφέρονται για πολλές διαφορετικές ερωτήσεις και ο λόγος γίνεται το κύριο μέσο επικοινωνίας τους. Η επιθυμία των παιδιών αυτής της ηλικίας είναι να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τον κόσμο που τους περιβάλλει, ζητώντας ερωτήσεις από τους ενήλικες και παρατηρώντας τη συμπεριφορά τους. Ταυτόχρονα, διαμορφώνεται ένας προσωπικός τρόπος γνωριμίας - ο προσωπικός. Το παιδί πρέπει να συγκρίνει τον εαυτό του και άλλους ανθρώπους μεταξύ τους, επομένως, μια κρίσιμη στιγμή της κοινωνικής εκπαίδευσης σε αυτή την εποχή είναι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες.

Είναι πολύ βολικό να πραγματοποιηθεί κοινωνική εκπαίδευση στο πλαίσιο των αγώνων: η φύση των ενεργειών του παιδιού μπορεί να πει πολλά για την ιδιοσυγκρασία του και τις μεθόδους επηρεασμού των άλλων. Παρακολουθώντας τον κατά τη διάρκεια των αγώνων, μπορείτε να προσδιορίσετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των κοινωνικών δεξιοτήτων του μωρού.

Εργασίας

Η εκπαίδευση στην εργασία είναι ένας άλλος σημαντικός παράγοντας στην ανάπτυξη της ψυχολογικής ευθύνης. Κατά τη διάρκεια της προσχολικής ηλικίας, διαμορφώνονται οι ευθύνες, οι δεξιότητες και η επιθυμία για εργασία, γι 'αυτό είναι εξαιρετικά σημαντικό να συνηθίσετε να εργάζεται το παιδί, αρχίζοντας από 4-5 χρόνια. Οι δραστηριότητες των γονέων πρέπει να περιλαμβάνουν δραστηριότητες όπως:

• Βοήθεια για τον καθορισμό των στόχων της εργασίας.
• Συζήτηση της εργασιακής διαδικασίας.
• Συζήτηση για την ηθική της εργασίας και τον σκοπό της: γιατί και για ποιον γίνεται, τι θα δώσει;
• Διδασκαλία ενός παιδιού πώς να προγραμματίσετε ενέργειες βήμα προς βήμα: πώς να εκτελέσετε σωστά μια εργασία σε στάδια.
• Αφυπνίζοντας το ενδιαφέρον για την εργασία και την τροφή της.
• Συζήτηση των αποτελεσμάτων.
• Ενθάρρυνση της επιμέλειας, του ενδιαφέροντος και της επιθυμίας του παιδιού να εργαστεί.
• Έλεγχος και αξιολόγηση της προόδου της εργασίας και των αποτελεσμάτων της μαζί με το μωρό.
• Προσέλκυση ενός προσχολικού στην κοινή εργασιακή διαδικασία.
• Δίνοντας το σωστό υπεύθυνο παράδειγμα.
• Βοήθεια με συμβουλές ή πράξεις.
• Αφύπνιση της πρωτοβουλίας του παιδιού να λαμβάνει αποφάσεις και να αρχίζει να εργάζεται.

Το εργατικό δυναμικό αναπτύσσεται σε ένα παιδί τεσσάρων έξι ετών με γρήγορη νοημοσύνη, προσοχή, μνήμη, συγκέντρωση και παρατήρηση και επίσης επηρεάζει θετικά την υγεία.

Μέθοδοι εκπαίδευσης του συγγραφέα

Σήμερα, έχουν εμφανιστεί πολλά νέα υλικά και μέθοδοι για την ανατροφή των παιδιών. Ψυχολόγοι από όλο τον κόσμο συστήνουν με σιγουριά ότι οι γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας θα εξετάσουν προσεκτικά τέτοιες τεχνικές όπως:

• Η μέθοδος Nikitins είναι η εκπαίδευση υγιών και έξυπνων παιδιών. Οι δάσκαλοι της κλασικής σχολής Μπόρις και Έλενα Νικήτανα συστήνουν τα παιδιά να αρχίσουν να μαθαίνουν παρατηρώντας τα, καθώς και προετοιμάζοντας το περιβάλλον για την ορθή ανάπτυξή τους. Αυτά περιλαμβάνουν: πίνακες, αλφάβητο, κάρτες κρεμασμένα στα σωστά σημεία, προσομοιωτές, αθλητικό εξοπλισμό, κύβους, παζλ και άλλα στοιχεία του εκπαιδευτικού συστήματος.
• Η μέθοδος Montessori είναι μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση, η κύρια ιδέα της οποίας είναι η διατριβή ότι τα παιδιά πρέπει πρώτα να διδαχθούν γραπτώς, και στη συνέχεια να μετρήσουν και να διαβάσουν. Η μέθοδος Montessori στοχεύει στη γνωστική, εργατική, ηθική και κοινωνική ανάπτυξη.
• Η μέθοδος της "χαλαρή μαμά." Η μέθοδος της ρωσικής ψυχολόγου Anna Bykova, η οποία εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα, αλλά έχει ήδη κερδίσει τεράστια δημοτικότητα, είναι η αύξηση των ανεξάρτητων παιδιών, από την ανάπτυξη παιδικών δεξιοτήτων στη γνώση, την κατανόηση και την εξεύρεση λύσεων. Η μέθοδος είναι εξαιρετικά απλή και αποτελεσματική, συνίσταται στην επεξήγηση και τη δημιουργία παραδείγματος από τους γονείς.
• Η μέθοδος του Doman. Αυτή η τεχνική δημιουργήθηκε από έναν Αμερικανό παιδίατρο και έχει σχεδιαστεί για να διαμορφώνει νοητικές ικανότητες από νεαρή ηλικία έως επτά χρόνια. Βασίζεται στην πεποίθηση ότι τα παιδιά μπορούν να απορροφούν απεριόριστα πληροφορίες από εικόνες και λέξεις. Οι πασίγνωστες κάρτες Doman βοηθούν σε αυτό, καθώς και ασκήσεις για την έγκαιρη ανάπτυξη της ομιλίας, την ταχύτητα ανάγνωσης, την περιέργεια και το λεξιλόγιο.

Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός παρόμοιων τεχνικών, αλλά κάθε γονέας έχει το δικό του χαρακτήρα και το στυλ συμπεριφοράς του, έτσι σπάνια κάποιος γίνεται προσκολλητής μιας μόνο τεχνικής. Η αρχή "από παντού" θεωρείται μια πολύ πιο συχνή και βέλτιστη επιλογή - όταν λαμβάνονται τα καλύτερα και τα πιο σημαντικά από κάθε σύστημα.

Προβλήματα εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας

Είναι φυσικό ότι όλοι οι γονείς αντιμετωπίζουν προβλήματα στην ανατροφή των παιδιών. Τα παιδιά δεν μπορούν να υποκύψουν σε ένα ή άλλο τύπο ανατροφής, να παραβιάσουν τους γονείς τους και να ενεργήσουν με τον δικό τους τρόπο, μερικές φορές θέλετε να εγκαταλείψετε. Ωστόσο, στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, τέτοια προβλήματα προκύπτουν από τα κοινά λάθη των γονέων. Για παράδειγμα:

• Hyperopeca. Η υπερβολική φροντίδα, το περιβάλλον του παιδιού με υπερτροφική προσοχή και το άγχος των γονέων για κάθε απόκλιση οδηγεί στην ανάπτυξη συμβίωσης ή "αλληλοδιείσδυσης". Σε αυτή την περίπτωση, η σχέση μεταξύ γονέα και μωρού γίνεται πολύ κοντά και καταστρέφει τις προσωπικές ιδιότητες και το χαρακτήρα του τελευταίου. Αυτό σηματοδοτεί την ανασφάλεια των γονέων τόσο στον εαυτό τους όσο και στο παιδί, για τη συγκέντρωση της προσωπικότητάς του ως έννοια της δικής του ζωής.
• Συνολική αρχή. Συχνά οι γονείς ασκούν πίεση στο παιδί τους με πολλαπλές απαιτήσεις, μια αδίστακτη στάση και ασυμβίβαστες συνθήκες. Για αυτούς, η επιτυχία του παιδιού και η γνώμη της κοινωνίας γι 'αυτόν είναι πιο σημαντικά, ενώ τα συναισθήματα και οι επιθυμίες του μωρού παίζουν πολύ μικρότερο ρόλο. Οι αβέβαιες προσωπικότητες, ανήσυχοι και ύποπτοι, μπορούν να μεγαλώσουν από τέτοια παιδιά.
• Απόρριψη. Διάφορες καταστάσεις συμβαίνουν στη ζωή: διαζύγιο, δύσκολη γέννηση, βία. Δεν είναι κάθε γονέας να μπορεί να αντιμετωπίσει τα προβλήματα και να μην συσχετίσει το παιδί με κακές αναμνήσεις. Η απόρριψη είναι συναισθηματικού χαρακτήρα και έχει σοβαρές συνέπειες - ένα παιδί που τίθεται μόνο επειδή δεν έχει πουθενά αλλού να πάει, υποφέρει από ένα εκπαιδευτικό σχέδιο, δέχεται διαρκή τιμωρία και κακομεταχείριση.
• Αφετηρία. Η υπερπροστασία είναι η μάστιγα των σύγχρονων οικογενειών, όπου τα συμφέροντα όλων των συμμετεχόντων εξαρτώνται από την επιθυμία του παιδιού. Σε μια τέτοια κατάσταση, χάθηκε η ικανότητα να εκτιμάται σωστά η κατάσταση και να συνδέεται επαρκώς τόσο με τις επιτυχίες όσο και με τις αποτυχίες. Ο λόγος της υπερβολικής επιείκειας δεν είναι πάντα μια ισχυρή αγάπη για το μωρό, αλλά και οι ανεκπλήρωτες ανάγκες των ίδιων των γονέων.

Σε περίπτωση που υπάρχει τουλάχιστον ένα από τα παραπάνω προβλήματα, αξίζει να αλλάξουμε από τη σκέψη «Γιατί το παιδί δεν ανατρέφεται;» Στη σκέψη «Γιατί δεν μπορώ να τον αναθρέψω;» Το πρόβλημα πρέπει να λυθεί το συντομότερο δυνατόν και να αναζητήσουμε τα αίτια της εμφάνισής του στον εαυτό μου . Και σε αυτή την περίπτωση, μην αρνηθείτε τη βοήθεια ενός ειδικού ψυχολόγου, γιατί ο λόγος μπορεί να βρίσκεται πολύ βαθιά.