Parentalidade

Nesse período difícil, mas interessante, quando uma criança passa de um bebê para uma criança em idade pré-escolar, a formação de sua personalidade, atitude em relação ao mundo ao seu redor e suas próprias ações estão em pleno andamento. Criar filhos dessa idade é um momento crucial e difícil para os pais que desejam criar uma pessoa feliz e inteligente. Nessa idade, é estabelecido o fundamento da personalidade, sobre o qual o caráter, as habilidades e as habilidades da criança se desenvolverão.

Características da educação de crianças em idade pré-escolar

O processo de criar um filho nessa idade é realizado em duas direções:

• Desenvolvimento de personalidade;
• Preparando-se para a escola.

Não se pode deixar de concordar que a educação deve incluir abordagens de ambos os pontos de vista. É importante como ensinar uma criança coisas boas e desenvolver pontos fortes de caráter, e prepará-la para a vida escolar, incutindo responsabilidade e habilidades sociais.

Características psicológicas

Na paternidade, os pais geralmente aplicam três modelos psicológicos básicos. Na maioria das vezes, eles são usados ​​separadamente, no entanto, cada modelo tem seus prós e contras.

Modelo autoritário é visto claramente quando o pai procura obter um resultado conveniente para ele da criança, colocando sua opinião acima da opinião da criança. A desobediência ou falha da criança é punida e as ações corretas são aprovadas. As vantagens deste modelo incluem:

• Uma compreensão clara das instruções da criança por parte dos pais;
• Um entendimento completo da responsabilidade por suas ações e as consequências do desempenho inadequado das tarefas.

Há muito mais desvantagens, e suas consequências são muito tangíveis:

• Acostumada ao autoritarismo dos pais, a criança aceita sua opinião sobre fé e deixa de pensar com sua própria cabeça;
• A ação do modelo autoritário gera medo da criança em relação aos pais;
• A criança se torna não-iniciativa e imita os padrões de comportamento dos pais.

Método indutivo - no processo de educação, a comunicação ocorre com a criança, durante a qual a solução do problema está com ela. A criança aprende a tomar decisões e tirar conclusões e também assume parte da responsabilidade. As vantagens do método indutivo incluem:

• Desenvolvimento precoce de responsabilidade;
• A criança rapidamente começa a aprender a pensar e pensar por si mesma;
• A criança toma a iniciativa;
• Acontece estar mais preparado para a vida.

Existem várias desvantagens na indução:

• Uma abordagem complexa e sutil de usar - nem sempre os pais conseguem entender quando a responsabilidade pode ser passada à criança;
• Na frágil idade de 4-6 anos, as palavras "decidir por si mesmo" ou "tudo está em suas mãos" podem não ser totalmente apropriadas;
• Se você coloca muita responsabilidade na criança, ela pode sentir sua solidão e perder a fé em si mesma.

Modelo de crítica ou ódio - Este é um modelo comum usado por muitos adultos, a maioria deles inconscientemente. Nesse caso, todo mundo tem sua própria moral, mas o modelo é o mesmo: no caso de mau comportamento, a criança é punida com silêncio ou ressentimento dos pais e o perdão não ocorre até que a criança perceba o erro e peça perdão. É difícil atribuir algo às vantagens de tal técnica, mas são elas:

• O desenvolvimento de um senso de responsabilidade muito doloroso, mas claro, pelas ações de alguém;
• A criança pesa todas as suas ações e pergunta a si mesma se elas o repreenderão;
• No nível subconsciente, é estabelecida uma estrutura no comportamento para o qual a criança não deve seguir.

Existem várias desvantagens, mas são bastante desastrosas:

• Uma criança pode receber trauma psicológico com base em um constante sentimento de medo, ansiedade e dúvida; a culpa pode assombrá-la quase a cada segundo;
• Torna-se muito mais difícil para uma criança confiar nos pais e o medo deles levar ao isolamento.

Qualquer um desses modelos em sua forma pura pode prejudicar a psique das crianças. No entanto, com uma combinação harmoniosa de prós e contras, você pode encontrar o equilíbrio perfeito.

Regras básicas

Se considerarmos os princípios promovidos ativamente da formação de professores em condições modernas, verifica-se que os métodos relevantes nos dias da URSS estão desatualizados. O método de incutir sentimentos de culpa e vergonha, menosprezando a autoridade, a coerção e as proibições das crianças não só perdeu sua popularidade, mas também é considerado negativo. Atualmente, os psicólogos recomendam que o processo educacional seja baseado no respeito e confiança mútuos entre crianças e adultos.

Os professores recomendam que todos os pais usem regras simples ao se comunicar com as crianças:

• Respeite a personalidade da criança, evite qualquer tipo de violência contra ela e não a humilhe;
• Controlar, mas dar liberdade de escolha;
• Desde tenra idade, forneça às crianças as condições necessárias para que o processo de assimilação de habilidades e conhecimentos ocorra qualitativamente;
• Ajudando a criança a fazer escolhas ou conclusões, explique-lhe todos os prós e contras;
• Estabelecer regras e requisitos, cuidando da atitude positiva da criança em relação a eles;
• Tanto quanto possível e mais frequentemente se comunique com a criança, a fim de desenvolver a compreensão e o desenvolvimento mútuos das habilidades subconscientes, a formação da fala e a cultura social;
• Desenvolver responsabilidade e confiança nas crianças, apoiando quaisquer empreendimentos e manifestações da iniciativa;
• Escolha de um modelo de educação para organizar a unidade do processo pedagógico, exigindo o apoio de outros adultos próximos;
• Leve em consideração a idade, habilidades, caráter e temperamento de uma criança em idade pré-escolar;
• Evite proibições e falsas promessas;
• Gradualmente, com o crescimento da criança, dê-lhe mais independência;
• Trabalhe em si mesmo para ser o melhor exemplo para uma criança.

À primeira vista, essas regras são simples e compreensíveis, mas observar cada uma delas é extremamente importante para que uma criança em idade pré-escolar cresça para ser desenvolvida e capaz.

Áreas de desenvolvimento de uma criança em idade pré-escolar

Um período de quatro a seis anos é o momento da crise da primeira era na vida humana. Nessa idade, as crianças começam a repensar suas vidas habituais e ativamente tomam um exemplo de pais e adultos. E a principal tarefa dos pais nesse momento é a formação do senso de responsabilidade de uma criança pelas ações que ele executa. Além disso, é necessário desenvolver uma criança de acordo com princípios como:

• Educação física;
• Intelectual;
• Moral;
• Social;
• Trabalho.

Para a formação correta de uma personalidade saudável, a educação deve ser realizada de acordo com todos os princípios de uma só vez.

Educação física

Não é à toa que o ditado "Em um corpo saudável é uma mente saudável" é tão popular entre os professores. Numerosos estudos mostraram que crianças saudáveis, fisicamente ativas e com boa vitalidade absorvem as informações de maneira mais rápida e melhor. Portanto, o desenvolvimento físico é a primeira área em que é necessário criar um filho.Os educadores recomendam:

• Forneça à criança uma rotina diária rigorosa e ensine-a a aderir por conta própria;
• Comece o dia com exercícios e exercícios;
• Caminhada diária com uma criança ao ar livre, sem passar por playgrounds e equipamentos de ginástica;
• Forneça acessórios para atividades ao ar livre: bicicleta, scooter, bolas, tênis confortáveis;
• Quando uma criança atingir a idade desejada, escolha uma seção de esportes que não apenas forneça mais educação física, mas também apele à criança.

Se, inicialmente, a tarefa dos pais é garantir o desenvolvimento físico, aos sete anos de idade, a criança deve cuidar dele em sua maior parte de forma independente. Além disso, é imperativo que a criança entenda a importância do desenvolvimento físico.

Intelectual

O componente mais importante da educação psicológica é o desenvolvimento intelectual. Este é um conjunto de ações pedagógicas, cujo objetivo é desenvolver a mente de um bebê em crescimento, transferindo para ele a experiência, conhecimentos, habilidades, habilidades, bem como as normas de comportamento inerentes à geração, regras e classificações.

Dependendo da idade da criança, o desenvolvimento intelectual é dividido em etapas:

• 1-3 anos;
• 4-6 anos;
• 6-7 anos de idade.

No início do primeiro ou segundo ano de vida, a inteligência do bebê se desenvolve no princípio do pensamento visual-eficaz. Ele explora o novo mundo de maneira tátil, gustativa e olfativa. O objetivo dos pais nessa idade é apresentar ao bebê novos itens e como usá-los.

Aos quatro ou seis anos de idade, o pensamento muda para um visual-figurativo. Ainda não familiarizadas com nenhum conceito, as crianças criam imagens visuais sobre eles. Durante esse período, a condição mais importante para educação e desenvolvimento é um bom ambiente na família, onde os pais amam e estão prontos para responder a todas as perguntas e necessidades.

Após seis anos, o pensamento da criança se torna mais divertido. Nesse período, para fins de educação intelectual, é possível organizar o treinamento na forma de jogos que promovam a concentração, a imaginação e a criação: alimentação de bonecas, modelagem a partir de plasticina, desenho, jogos de tabuleiro. Além desses jogos, os lógicos devem estar presentes, cujo objetivo é a formação de funções matemáticas do cérebro: quebra-cabeças. mosaico, designers.

Moral

A educação moral consiste em explicar as normas e regras de comportamento. A compreensão dessas normas é individual para cada pai / mãe; só podemos recomendar as maneiras pelas quais a moral é instilada em diferentes idades:

• Até um ano, as crianças não entendem o que é “bom” e o que é “ruim”, e os pais podem mostrar-lhes o modelo correto de comportamento apenas pelo seu próprio exemplo. Mostrando carinho e amor, os pais cultivam confiança e pensamento positivo no bebê.
• Até 2 anos, a principal tática dos pais deve ser evitar situações em que a criança possa agir "mal" em vez de repreendê-la por isso. Por exemplo, fechar o armário em vez de repreendê-lo por não entrar na loja antes de comer, para que ele não coma doces e peça para ele comprar. Evite ações disciplinares complexas e pense no futuro.
• As crianças entre 2 e 4 anos não entendem coisas abstratas: verdade, generosidade, apoio. Dê às crianças exemplos reais, metáforas simples e reprima com firmeza as más ações, com calma e benevolência.
• Entre 4 e 5 anos chega o momento mais favorável para fortalecer os padrões morais. As crianças já entendem perfeitamente conceitos abstratos e absorvem facilmente vários exemplos, especialmente aqueles que estão próximos. Nessa idade, as crianças querem ser como seus entes queridos e lhes proporcionar alegria; elogios e incentivos tão merecidos os motivam da melhor maneira possível.
• Após 6 anos, a responsabilidade social começa a se desenvolver.Nessa idade, a criança precisa explicar que outras pessoas têm direitos que devem ser respeitados, além de definir a estrutura e as regras de comportamento na sociedade.

Trabalho adicional sobre educação moral é realizado após 7 anos e aqui os pais são ajudados e, em certos casos, infelizmente, a escola, os amigos e outras pessoas interferem.

Social

O processo de educação social de crianças em idade pré-escolar inclui a transferência para eles de um sistema de valores, normas de comportamento e conhecimento geralmente aceito sobre a sociedade, e depende da cultura, nação e características do local de residência. As normas morais, as orientações de valor e o padrão de comportamento de uma criança são determinados principalmente por sua família, formando assim uma personalidade.

A natureza da comunicação das crianças em idade pré-escolar não é cognitiva: as crianças estão interessadas em muitas questões diferentes, e a fala se torna seu principal meio de comunicação. O desejo das crianças dessa idade é adquirir conhecimento sobre o mundo que as rodeia, fazendo perguntas aos adultos e observando seu comportamento. Ao mesmo tempo, um modo pessoal de cognição é formado - o pessoal. A criança precisa comparar a si mesma e às outras pessoas, portanto, um momento crítico da educação social nessa idade é a comunicação com colegas e adultos.

É mais conveniente realizar a educação social no âmbito dos jogos: a natureza das ações da criança pode dizer muito sobre seu temperamento e métodos de influenciar outras pessoas. Ao monitorá-lo durante os jogos, você pode identificar os prós e os contras das habilidades sociais do bebê.

Trabalho

A educação do trabalho é outro fator importante no desenvolvimento da responsabilidade psicológica. Na idade pré-escolar, a responsabilidade, as habilidades e o desejo de trabalhar são formados; portanto, é extremamente importante acostumar a criança ao trabalho, a partir de 4-5 anos. As atividades dos pais devem incluir atividades como:

• Assistência na determinação de objetivos trabalhistas;
• Discussão do processo de trabalho;
• Discussão sobre a moralidade do trabalho e seu objetivo: por que e para quem é feito, o que dará;
• Ensinar uma criança a planejar atividades passo a passo: como executar corretamente uma tarefa em etapas;
• Despertar o interesse pelo trabalho e por sua nutrição;
• Discussão dos resultados;
• Incentivo à diligência, interesse e desejo da criança em trabalhar;
• Verificar e avaliar o andamento do trabalho e seus resultados junto ao bebê;
• Atrair um pré-escolar para um processo de trabalho conjunto;
• Dando o exemplo responsável correto;
• Ajuda com conselhos ou ações;
• Despertar a iniciativa da criança de tomar decisões e começar a trabalhar.

O trabalho de parto se desenvolve em uma criança de quatro e seis anos de idade, perspicácia, atenção, memória, concentração e observação, além de afetar positivamente a saúde.

Métodos de educação do autor

Atualmente, muitos novos materiais e métodos para criar os filhos têm aparecido. Psicólogos de todo o mundo recomendam com confiança que os pais de crianças em idade pré-escolar olhem mais de perto técnicas como:

• O método Nikitins é a educação de crianças saudáveis ​​e inteligentes. Os professores de clássicos Boris e Elena Nikitina recomendam que as crianças comecem a aprender observando-as, além de preparar o ambiente para seu desenvolvimento adequado. Isso inclui: mesas, alfabeto, cartões pendurados nos lugares certos, simuladores, equipamentos esportivos, cubos, quebra-cabeças e outros elementos do sistema de treinamento;
• O método Montessori é a educação abrangente, cuja idéia principal é a tese de que primeiro as crianças devem aprender a escrever e depois contar e ler. O método Montessori visa o desenvolvimento cognitivo, trabalhista, moral e social;
• O método da "mãe preguiçosa". O método da psicóloga russa Anna Bykova, que apareceu relativamente recentemente, mas já ganhou imensa popularidade, é criar filhos independentes, desde a infância, desenvolvendo habilidades em cognição, compreensão e busca de soluções. O método é extremamente simples e eficaz, consiste em explicar e dar um exemplo pelos pais;
• Método de Doman. Essa técnica foi criada por um pediatra americano e foi projetada para formar habilidades mentais desde a mais tenra idade até sete anos. É baseado na crença de que as crianças podem absorver infinitamente informações de imagens e palavras. As famosas cartas de Doman ajudam nisso, bem como exercícios para o desenvolvimento inicial da fala, velocidade de leitura, curiosidade e vocabulário.

Há um grande número de técnicas semelhantes, mas cada pai ou mãe tem seu próprio caráter e estilo de comportamento; portanto, raramente alguém se torna adepto de apenas uma técnica. O princípio “de todos os lugares” é considerado uma opção muito mais frequente e mais ideal - quando os melhores e mais importantes são retirados de cada sistema.

Problemas de educação de crianças em idade pré-escolar

É natural que todos os pais enfrentem problemas na criação dos filhos. As crianças não podem sucumbir a esse ou aquele tipo de educação, desobedecem aos pais e agem do seu jeito, às vezes você quer desistir. No entanto, na grande maioria dos casos, esses problemas surgem devido a erros comuns cometidos pelos pais. Por exemplo:

• Hyperopeca. Cuidado excessivo, o ambiente da criança com atenção hipertrófica e a ansiedade dos pais em relação a cada escorregão levam ao desenvolvimento de simbiose ou "interpenetração". Nesse caso, o relacionamento entre os pais e o bebê se torna muito próximo e destrói as qualidades pessoais e o caráter deste último. Isso sinaliza a insegurança dos pais, em si mesmos e na criança, sobre a centralização de sua personalidade, como o significado de sua própria vida.
• Autoridade totalitária. Muitas vezes, os pais pressionam seus filhos com múltiplas demandas, uma atitude cruel e condições inflexíveis. Para eles, o sucesso da criança e a opinião da sociedade sobre ela são mais importantes, enquanto os sentimentos e desejos do bebê desempenham um papel muito menor. Personalidades incertas, ansiosas e desconfiadas, podem surgir dessas crianças.
• Rejeição. Várias situações acontecem na vida: divórcio, parto difícil, violência. Nem todos os pais podem lidar com problemas e não associar a criança com más lembranças. A rejeição é de natureza emocional e tem conseqüências terríveis - uma criança que é tolerada simplesmente porque não tem mais para onde ir, sofre de um plano educacional, recebe punições e maus-tratos constantes.
• Indulgência. A hiperproteção é o flagelo das famílias modernas, onde os interesses de todos os participantes dependem do desejo da criança. Em tal situação, perde-se a capacidade de avaliar a situação profundamente e de se relacionar adequadamente com sucessos e fracassos. O motivo da indulgência excessiva nem sempre é um forte amor pelo bebê, mas também as necessidades não atendidas dos próprios pais.

Caso haja pelo menos um dos problemas acima, vale a pena mudar do pensamento "Por que a criança deixa de ser criada?" Para o pensamento "Por que não posso educá-la?" O problema deve ser resolvido o mais rápido possível e procurar as causas de sua aparição em mim mesmo. . E, neste caso, não recuse a ajuda de um psicólogo especialista, pois o motivo pode estar muito profundo.